Las Actividades Curriculares de Libre Elección (ACLE) son recursos educativos de participación, conocimiento y aplicación de conceptos, habilidades y experiencias, a las que los Estudiantes pueden optar libremente, dentro del amplio espectro que ofrece el Instituto, desde 7º Básico hasta 4º Medio.
Laboratorio de Enlaces
Laboratorio de Idioma
Gimnasio Techado
Salón Auditorio
Biblioteca CRA
Museo
DOCUMENTOS
RECURSOS CONVIVENCIA ESCOLAR
RECURSOS DE SEGURIDAD ESCOLAR
CUENTA PUBLICA
El Colegio Bernardo O’Higgins se encuentra en proceso de rediseño de su oferta educativa, generando un proyecto de continuidad de estudios que considera la incorporación gradual de Enseñanza Media Modalidad Técnico Profesional, esta es una de las iniciativas que contempla el Plan de fortalecimientos de la educación Técnico Profesional que inicio el año 2009, la CORMUN/ División Educación, con un estudio de mercado, conclusiones que han sido validadas por estudios realizados por la Fundación Chile y MINEDUC.
La reformulación del Proyecto Educativo Institucional surge ante la necesidad de ampliar la oferta educativa de Colegio Bernardo O’Higgins a Enseñanza Media, Modalidad Técnico Profesional, con un sello de singularidad en el rediseño del proyecto educativo institucional (PEI), que radica en el hecho que ha sido replanteado desde su inicio con planes y programas de estudio articulados con las actuales necesidades de formación de capital humano para el sector minero.
La propuesta del Instituto Tecnológico Minero Bernardo O’Higgins contiene los anhelos y las aspiraciones de la CORMUN-RANCAGUA, respaldada unánimemente por la Comunidad Escolar del colegio Bernardo O’Higgins.
Esperamos formar en nuestras aulas, cuáles son las conductas y comportamientos de los agentes educativos del establecimiento educacional y la familia que favorecen la formación del educando, qué pretendemos lograr con este proyecto, cuáles son las ideas rectoras que orientan nuestro quehacer educacional, y cuáles son los compromisos de todos los integrantes de la comunidad y, por cuyos logros, estamos dispuestos a entregar nuestros mejores esfuerzos.
Contamos con todo el Recurso Humanos: excelente plantel de docentes y asistentes de la educación
Materiales: talleres y laboratorios implementados con tecnología de punta.
Información Especialidades
ASISTENTE EN GEOLOGIA
La especialidad Asistencia en Geología prepara técnicos y técnicas con capacidades para describir y comprender escenarios geológicos de distinta naturaleza, sean estos, minería a cielo abierto, minería subterránea o campo abierto, tanto en climas húmedos como áridos, y en ambientes desérticos como boscosos; asimismo, que puedan registrar datos en terreno, organizarlos en los data room de las empresas y preparar la información para la posterior modelación de las distintas variables de interés de la empresa, como modelaciones litológicas, de alteración, de mineralización, hidrogeológica y/o medioambiental. Cada asistente en geología forma parte de la base organizacional de una empresa y cumple funciones operativas en distintos ámbitos; entre ellos, el apoyo logístico para preparar un campamento, la captura de información básica, la implementación de programas de exploración geológica o explotación minera, controlar programas de perforación y el correcto muestreo de minerales y/o de agua, siguiendo el adecuado actuar de los laboratorios químicos, e ingresar la información en las bases de datos. Es la persona de confianza del equipo de geólogos y, por lo tanto, parte fundamental del centro del negocio de una empresa de la industria minera. La seguridad en la minería está regulada por el reglamento minero en su artículo 132, el que establece como condición que las personas que realicen trabajos reciban la capacitación necesaria. Los y las asistentes en geología pueden trabajar en la industria minera en general, sea en el área del mandante o de la consultoría. También se pueden desempeñar en el área científica, mediante el trabajo en laboratorios geocientíficos (geológicos, geo mecánicos y geoquímicos), entre otros. Este Programa de Estudio promueve la participación activa del sector productivo en el proceso educativo de las y los estudiantes, mediante prácticas formativas y actividades de aprendizaje en las empresas durante los dos años de duración de la Educación Media Técnico-Profesional y no solo después del egreso. Sin embargo, en algunos casos, las empresas o las instituciones reguladoras del sector productivo prohíben o limitan el acceso de menores de edad a los recintos laborales, principalmente, por razones de seguridad. En el caso de la especialidad Asistencia en Geología, no se ha observado esto como una práctica habitual.
EXPLOTACIÓN MINERA
La minería es la principal actividad económica del país y aporta alrededor del 52 % de las exportaciones a través de la producción de minerales metálicos y no metálicos, entre los que destacan el cobre, molibdeno, oro, plata, hierro, carbonato de calcio, cloruro de sodio, entre otros. Según las proyecciones de inversión del sector, la industria tendrá un déficit anual de 69.000 personas que trabajen para la operación de los nuevos proyectos. En su conjunto, las empresas mineras y sus contratistas necesitarán aumentar en un 53% su dotación de personal calificado, de los cuales el 36% corresponde a internos y el 64% a contratistas permanentes. Quien ejerza la especialidad en Explotación Minera podrá trabajar en empresas que mantengan procesos de explotación minera de diversos tipos. El campo laboral también se amplía al sector de contratistas de empresas productoras de minerales. Las funciones generales de quienes egresen de esta especialidad serán las de controlar y aplicar técnicas de operaciones de equipos, maquinarias y procesos para que la actividad minera se desarrolle de acuerdo a una programación. Los procesos que debe desarrollar comienzan con la operación de perforación y finalizan en chancado de minerales. También se consideran relevantes las actividades de apoyo o servicios, como la interpretación de planos mineros, fortificación y muestreo de minerales. Las personas egresadas se deberán focalizar en la ejecución de las tareas conjuntamente con el análisis, discernimiento y búsqueda de soluciones a problemas que se presenten en la vida laboral. En las actividades que realice debe aplicar actitudes transversales o genéricas, como el trabajo en equipo, el cumplimiento de plazos establecidos, estándares de calidad, empleo eficiente de los insumos a su cargo, prevención de situaciones de riesgo y enfermedades ocupacionales, entre otros. Asimismo, se espera que manejen máquinas y herramientas, como equipos manuales de perforación, palas eléctricas, scoop, LHD o cargadores frontales; equipos y herramientas de fortificación, equipos de carguío de explosivos, verificadores de circuitos de conexión eléctricos, indicadores de disparos, alimentadores, chancador.
ESPECIALIDAD EN ELECTRICIDAD
El sector eléctrico en Chile ha estado en constante expansión durante décadas, dado que el consumo de electricidad, principal fuente de energía utilizada en la industria, en el hogar y en todo ámbito del quehacer humano, se ha quintuplicado en los últimos 30 años en el país1 . Actualmente, la cobertura de electricidad en Chile es casi total en las zonas urbanas y mayor al 90% en las zonas rurales. Las principales actividades del sector se relacionan con la generación, transmisión y distribución de la electricidad, todas en manos de empresas privadas. La generación de electricidad en Chile es principalmente térmica (carbón y gas) e hidroeléctrica. Se trata de un sector de larga trayectoria en la economía nacional, dinámico, tecnificado y regulado. Sin embargo, se ve enfrentado en la actualidad a resolver serios desafíos de crecimiento, tanto de la capacidad de generación, como de transmisión de la electricidad, ya que se proyecta que la demanda, por este tipo de energía, aumente significativamente en los próximos años. La regulación de las políticas del sector corresponde a la Comisión Nacional de Energía; por su parte, la Superintendencia de Electricidad y Combustibles (SEC) es la responsable de supervisar que se cumplan las leyes, las regulaciones y los estándares técnicos para la generación, la producción, el almacenamiento, el transporte y la distribución de combustibles líquidos, gas y electricidad. En este contexto, la especialidad de Electricidad se orienta a las actividades de distribución de la electricidad a los puntos de consumo, específicamente, a las instalaciones que permiten la recepción de la electricidad en esos puntos. En este sentido, se vincula también con la dinámica económica del sector de la construcción. La especialidad se propone formar técnicos de nivel medio que puedan incorporarse a los primeros peldaños de la jerarquía ocupacional de los y las especialistas en electricidad, y que puedan seguir especializándose en instituciones de educación superior. En su calidad de técnico de nivel medio en Electricidad, quien egrese estará en condiciones de desempeñarse como instalador eléctrico en domicilios, oficinas y empresas pequeñas que requieran instalaciones en baja tensión, con un máximo de 10 kW de potencia total, en la medida en que obtenga la licencia clase D que entrega la Superintendencia de Electricidad y Combustibles. Asimismo, podrá desempeñarse como ayudante de mantenimiento eléctrico, en empresas de cualquier sector que consuman energía eléctrica de baja tensión en sus procesos.
LETRA: ROQUE GONZÁLEZ
MÚSICA: FERNANDO MORALES
CORO
HERMANANDO TRABAJO Y MEMORIA
BUEN MAESTRO LEAL Y JUVENTUD
ESCRIBAMOS SU NOMBRE EN LA HISTORIA
BELLO EJEMPLO DE FIEL GRATITUD
ES MI ESCUELA UN ALEGRE EDIFICIO
QUE NACIÓ COMO DOBLE IDEAL
DEL ESFUERZO Y DEL SACRIFICIO
QUE ENGRANDECE LO EDUCACIONAL
CON SU NOMBRE SE GESTA HEROÍSMO
COMO NOS DA VALENTÍA Y PODER
COMO O’HIGGINS GANADO OPTIMISMO
EN LA VIDA PODEMOS CRECER
CORO
CONTEMPLANDO SU BELLO PAISAJE Y
ESTUDIANDO CON FE SIN IGUAL
FORJAREMOS EL CLARO MENSAJE DE SU
TÍPICO MEDIO SOCIAL
EN SU SENO DE MADRE QUERIDA
POCO A POCO DEVENGA EL SABER
NOS ORIENTA Y NOS GUÍA EN LA VIDA
Y NOS HACE MEJORES QUE HACER
El Sistema de Admisión Escolar, SAE, es el sistema centralizado de postulación que tiene el Ministerio de Educación para que padres y apoderados puedan, a través de una plataforma en internet, postular a los establecimientos educacionales que deseen para sus hijos.
EXCELENCIA ACADÉMICA 2024 - 2025
VALORES QUE SUSTENTAN LA MISIÓN |
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EMPRENDIMIENTO |
TOLERANCIA |
EMPATÍA |
INICIATIVA |
RESPONSBILIDAD |
PARTICIPACIÓN |
COMPROMISO |
RESPETO |
AUTOCUIDADO |
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DEPARTAMENTO |
NOMBRE PROFESOR |
CORREO INSTITUCIONAL |
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CIENCIAS |
DARKO SOTO |
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ROXANA POBLETE |
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JUAN BUSTAMANTE |
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DANIELA GÓMEZ |
daniela.gomez@institutobernardoohiggins.cl |
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HISTORIA Y FILOSOFÍA |
CRISTINA SOTO |
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EDUARDO REBOLLEDO |
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JAIME RODRIGUEZ |
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VALESKA PADILLA |
valeska.padilla@institutobernardoohiggins.cl |
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| SOFIA BAEZA | sofia.baeza@institutobernardoohiggins.cl | |
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INGLÉS |
SOLSIREE CATALÁN |
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SOLEDAD SUAREZ |
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| JAVIERA CARRASCO |
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MATEMÁTICAS |
CAROLINA PÉREZ |
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TAMARA CAVIEDES |
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RICARDO HENRÍQUEZ |
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CLAUDIA IBACETA |
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| CRISTIAN GUAJARDO | cristian.guajardo@institutobernardoohiggins.cl | |
| MATIAS MUÑOZ | matias.munoz@institutobernardoohiggins.cl | |
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LENGUAJE |
SERGIO CANTILLANA |
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MARÍA JOSÉ GARRIDO |
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JUAN FRANCISCO LEYTON |
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ALEJANDRA MORALES |
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CAROLINA GACITUA |
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FERNANDA ARRIAGADA |
fernanda.arriagada@institutobernardoohiggins.cl | |
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ARTES, MÚSICA Y TECNOLOGÍA |
BELÉN ZAMORANO |
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JECAR QUEZADA |
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LUIS STRANGE |
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RAYEN INAIPIL |
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HECTOR VENEGAS |
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EDUCACIÓN FÍSICA |
ALEJANDRA MORENO |
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JUAN PABLO VASQUEZ |
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MINERÍA |
ANGÉLICA GUZMÁN |
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MARCO CAMPOS |
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JOSÉ BARRIOS |
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AMBROSIO RIVEROS |
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MANUEL TAPIA LARA |
manuel.tapia@institutobernardoohiggins.cl |
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GERARDO HERNÁNDEZ |
gerardo.hernandez@institutobernardoohiggins.cl |
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CAMILO URRA RUBIO |
camilo.urra@institutobernardoohiggins.cl |
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MARCO HERNÁNDEZ |
marco.hernandez@institutobernardoohiggins.cl |
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FELIPE CÁCERES |
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ELECTRICIDAD |
VICTOR RIQUELME |
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SEBASTIAN VILLEGAS |
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EDUARDO MORALES |
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CARLOS FUENTES |
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DIEGO BUSTAMANTE |
diego.bustamante@institutobernardoohiggins.cl |
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MAURICIO CONTRERAS |
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PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE) |
JANINA MIERES |
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| MARIA MARCHANT |
maria.marchant@institutobernardoohiggins.cl |
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EDUARDO GONZALEZ |
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FRANCISCA DONOSO |
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DOMINIQUE CAVIERES |
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| CLAUDIA GUTIERREZ | claudia.gutierrez@institutobernardoohiggins.cl | |
| JEANETTE TARIFEÑO | jeanette.tarifeno@institutobernardoohiggins.cl |
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CURSO |
NOMBRE PROFESOR |
CORREO INSTITUCIONAL |
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7°A |
ALEJANDRA MORENO AGUILERA |
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8°A |
FERNANDA ARRIAGADA PALACIOS |
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1°A |
JUAN BUSTAMANTE SILVA |
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1°B |
MATÍAS MUÑOZ MAUREIRA |
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1°C |
RICARDO HENRÍQUEZ SANHUEZA |
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1°D |
SERGIO CANTILLANA AMADOR |
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1°E |
DARKO SOTO MATUS |
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1°F |
ROXANA POBLETE URIBE |
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2°A |
CAROLINA PÉREZ ROJAS |
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2°B |
CAROLINA GACITÚA OLMEDO |
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2°C |
SOLEDAD SUÁREZ TRONCOSO |
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2°D |
SOLSIREE CATALÁN SALAZAR |
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2°E |
CLAUDIA IBACETA VILLOUTA |
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2°F |
MARÍA JOSÉ GARRIDO CASTILLO |
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3°A |
MARCO HERNÁNDEZ TARDIO |
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3°B |
JAIME RODRÍGUEZ VALENZUELA |
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3°C |
SEBASTIÁN VILLEGAS TEJEDA |
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3°D |
DIEGO BUSTAMANTE AGUIRRE |
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3°E |
CAMILO URRA RUBIO |
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3°F |
MARCO CAMPOS TORRES | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. |
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4°A |
GERARDO HERNÁNDEZ |
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4°B |
SOFÍA BAEZA CASTILLO |
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4°C |
EDUARDO MORALES MORA |
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4°D |
CARLOS FUENTES GONZÁLEZ |
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4°E |
MANUEL TAPIA LARA |
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DOCUMENTOS
RECURSOS CONVIVENCIA ESCOLAR
HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PARA ENCARGADOS COMUNALES DE CONVIVENCIA ESCOLAR
HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PARA EQUIPOS DE CONVIVENCIA DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
RECURSOS DE SEGURIDAD ESCOLAR
Director: Humberto Francisco Pizarro Barrio
Sub-Directora: Marcela de Las Mercedes Cárdenas Parra
Inspectoría General: Katherine Marcela Sánchez Acevedo
Unidad Técnica Pedagógica (UTP)
Orientadora Educacional: Alejandra Morales Cereceda (S)
Secretaria General: Rosa Escobar Ávila
Secretaria Contabilidad y Finanzas: Ivonne Macarena Arellano Aguilar
Secretaria Inspectoría: Gloria Lorena Eloz González
Equipo PIE
Coordinadora: María José Marchant Guajardo
Educadores Diferenciales
Kinesiólogo
Fonoaudióloga
Psicólogas
Encargada Programa Alimentación Escolar: Alejandra Morales Cereceda
Relacionador de Prácticas Profesionales y Convenios: Carlos Fuentes González
Coordinadora de Convivencia Escolar: Katherinne Mariett Bakx Droguett (S)
Asistente Social: Viviana Armijo Valenzuela
Asistente Social: Catalina Marlene Alarcón Torrealba
Psicólogo: Aracely Fernanda Soto Urriola
Terapeuta Alternativa: Jenny Rojas Vergara
Encargada CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje): Marianela Torrealba Aguilera
Coordinador CRA: Juan Francisco Leyton Rojas
Encargado de Enlaces: Héctor Venegas Quintero
Coordinador de Enlaces: Jordan Rebolledo Ortega
Abastecimiento (Librería- Útiles de Aseo- Vestuario): Patricia Mena Araneda
Encargado Talleres, Pañol eléctrico e Inventario General: Carlos Patricio Carvajal Ruiz
Encargado Talleres, Pañol minero e Inventario General: Matías Vásquez Correa
Coordinador ACLE (Actividades Curriculares de Libre Elección):
Encargada de Imprenta: Ivonne Macarena Arellano Aguilar
Paradocentes - Inspectores de Patio
Control de Ingreso:
Paradocentes -Auxiliares de Servicios Menores
Presidente Centro General de Padres y Apoderados: Barbara Merino
Secretario Centro General de Padres y Apoderados: Patricio Olmedo
Tesorero Centro General de Padres y Apoderados: Alejandro Toledo
Asesor Centro General de Padres y Apoderados: Fernanda Arriagada Palacios
Presidente Centro de Alumnos: Ailyn Quimey Fernández Cid
Asesores Centro de Alumnos
Director: Humberto Pizarro Barrio
Dirección: Cuevas 0455, Rancagua
Teléfono: 72 223 9691
E-Mail: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
